雷贤达1975年，毕业于英国伦敦及经济学院，获经济学士学位及人事管理专业文凭。 1985年加入施罗德基金公司，出任投资主管、执行董事及副等职位。09年3月荣休，转任公司非执行董事及副。2005年起，出任交银施罗德基金公司总经理，08年起任副董事长。曾任交易所理事会理事、现货市场咨询小组委员及上市委员会委员、证监会单位信托委员会委员、证监会收购及合并委员会委员、收购及合并上诉委员会委员及股东权益小组委员。2000年曾参与国内投资基金法草拟论譠，并为中国证监会式基金海外评审委员会之一。 09年2月获恒生指数公司委任为恒生指数顾问委员会。
《财经观点》１０月１７日，佛教筏可纪念中学及大学立之学院，合办一场名为「动心
的邂逅」的筹款音乐会，我和太太有缘出席，看到参加演出的中学生、大学生、教授、年轻钢琴
家陈隽骞、青年失明钢琴家许哲诚，在一班专业监制导演指导下，携手合作表演，有说不出
的喜悦。而陈隽骞和许哲诚这两位钢琴家都是在年少时受过重大挫折但仍可以坚强生活下来的。
筏可中学的学生不少来自弱势社群，家庭背景复杂，能有此机会，各展潜力，从中学习甚么
是专业的策划及制作，感受团队合作的，都有助他们开阔视野，开拓将来的人生。
筏可的学生，本港与来自东南亚的学生各占一半，当中不少学生缺乏家庭及父母的照顾。７
年来，校长恽福龙都和老师们一起努力，致力为这些未能在起点取得优势的孩子，创造更好的环
境及机会。校长及老师都认为，学业成绩不是成功教育的唯一标准，这一支持他们每天花数
小时长途跋涉到大澳教学，实在可嘉。
筏可中学最近成立「开阔人生制作坊」，并为此筹募经费。在洪小莲女士帮助下，获港大
立之学院支持，于是就举办了「动心的邂逅」音乐会。
＊１２年免费教育何所得？＊
今天，很多家长都千方百计让孩子赢在起跑线，一开始学习，就做足准备，让孩子多学、多
见识，为了将来出人头地，提高竞争力，追求入读认为好的学校，甚至出现「怪兽家长」现象。
然而，来自弱势社群的孩子，一生下来已是天生天养，成长阶段缺乏家庭照顾，亦没有资源
参加课外学习，生活视野大都围绕在所住地区，缺乏上进心和没有目标。得不到，即使有亦
可能听不进，校长老师，你有你说，我还是这样。其实孩子生下来，白纸一张，智力分别并非那
么大，但后天却将他们的差别拉开。
的中学生分为三个组别，每一组别各占约三分一的人数。去年英文ＤＳＥ考试，考生
６．４万人，其中１．４万人（约２０％）得到Ｕ级或１分的不合格成绩，另外１．６万人考获
２分，即使合格但不能入大学，只能报读其他课程。接触到一些英文不合格的学生，他们虽然接
受了１２年免费教育，却连Ｊａｎｕａｒｙ到Ｄｅｃｅｍｂｅｒ都读不出写不出，更不用说怎样
运用ｔｅｎｓｅ，真的怀疑他们到底有没有上过英文堂？如果不是接触到这些学生，我真的没有
想过类似的情况在Ｂａｎｄ３学校内有这么多。
＊援助弱势学生＊
我曾到一间天水围Ｂａｎｄ３中学评核中一新生的英文程度，１０分为满分，有的学生只
得１、２分，最高也只是６分。程度低的学生如不重新或增加额外的课馀学习，中一落后，
到中六亦大大落后，６年后英文得分Ｕ或１分，虚度学习时光。英文如此，其他中文、数学科等
亦可能没有甚么分别。
我亦到访过十多间佛教中学和数间教学校，大部分是Ｂａｎｄ３学校。我认为弱势家
庭的孩子，更需要在课馀时间及周末补习和增值，否则成绩不免会落后，自暴自弃，亦容易交上
损友，踏上歪，犯法犯事。
目前，社会已有不少有心人给予学生支援，例如３３３小老师培训计划、九仓集团的「学校
起动」计划、德勤会计楼的３年师友计划，受惠的中学已有数十间。还有一些前金融人士和保良
局一些学校合作请ＮＥＴＴｅａｃｈｅｒｓ帮中小学生学英文。
我和太太亦与一些学校合作，在过去两年多的周末和暑假，了十几名学生。我们有４大
目标：一、增强学生的英语能力，二、透过英文学习，改善他们对人对事的认真态度，当一天他
们要面试、考试、见工时，不会因为态度的不认真而失去机会，有助提升他们的向上流动机会，
三、增强孩子的信心及扩阔视野，建立自己的推动力，对自己有要求，如果学生不感受到自强动
力，的支援效果是很有效的，四、与学生建立互信，令他们对提供帮助的人有信心。我们和
孩子有个约定，就是会一直看到他们入大学、大专或其他专业，亦师亦友。如有需要，还可以提
供第二个「外面家庭」的帮助。
＊应增加资源＊
针对的教育现况，我有以下来帮助学习：一、考虑对Ｂａｎｄ３中学增
加几位额外老师来支援弱势家庭学生，不要一视同仁，差别支援是必要的。为帮助这些学生
，我平日放学后的４时－８时、周六能有老师为他们补习功课及其他知识，因为学业追
不上的弱势学生，上堂时不懂，课后回家亦没有人帮助，继续不懂，永远追不回成绩。另外，一
些弱势家庭的学生居住很恶劣，他们需要在学校获得较好的学习，课馀时间提供晚餐或
下午小吃，对这些学生而言是很大的帮助。
二、推动社会投入更多资源尤其是人力，例如是退休人士或专业人士，可考虑参与课馀
服务，这将有助改变弱势社群孩子的命运，让他们有和其他孩子同等的机会，至少差别不会
这么大。
三、扶贫的最有效办法，是由弱势孩子的教育做起，让他们增广知识和自信，解决跨代
贫穷问题。现届支助学校的生涯规划，增加２亿元去推动商界社会人士和ＮＧＯ学校合作，
这些都是有帮助的，但却不足够，因为弱势学生需要的是多年以上的持续性帮助，不可间断，长
期维持下去才会明显。
＊呼吁有心人士加入＊
正如恽校长所说，「天生我才必有用」，给孩子一个机会，让孩子成才成器，将来贡献社会
，帮助其他弱势学生。我和太太没有甚么追求及考虑，只是见到这些学校的孩子，因得不到后天
家庭支援，才用我们有限的时间及能力去推动、参与支援。人的一生短暂，有生之时，有能力之
时，何乐而不为？我们可以说，只是需要时间和精力，但身心感受很好，并没有影响我们的精力
。
今次港大立之学院的师生推动了这次合作，让弱势家庭的学生一展所长，希望未来有更多人
可持续支援这些孩子，种善因必得。
后记：如有读者、人士、有能力人士，有意支援这些孩子，可接触经济日报集团的石镜
泉先生，由他转达给我、或筏可中学的校长，有不同的Ｂａｎｄ３中学都需要各方的支援
，我在此向伸出援手的人士深表感谢。
《资深基金业人士雷贤达》
注１：本文为个人观点。
注２：本文由雷贤达先生用中文撰写，《经济通通讯社》记者蔡苑筠整理。
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